1. Перед экзаменами лицеистов волновали мысли о пути, который придётся дальше выбирать, о профессии, о том, какую карьеру делать в жизни или не делать никакой. Об этом текст и предлагает задуматься читателю такого же возраста, как у лицеистов.
2. Текст можно разделить на три смысловые части. Каждая начинается с нового абзаца. В первой части говорится о внутренних вопросах, которые ставил себе каждый из выпускников, о выборе будущего. Во второй части мы узнаём о том, какую роль сыграли годы учёбы в лицее именно для Пушкина. В третьей части делается вывод о том, что характер поэта, сложившийся в период Лицея, остался таким же до конца жизни Пушкина. Текст я бы озаглавила "Судьбоносные годы", потому что время в лицее определо выбор Пушкина стать поэтом и его дальнейшую судьбу.
План: а) Решающий период
б) размышления о выборе жизненного пути
в) уверенность в собственном выборе
г) значимость проведённых в лицее лет для ставновления моральных и этических норм поэта
д) верность друзьям, приобретённым в лицее
3. Текст является повествовательным, потому что ему присущи черты этого типа: рассказывается о событиях, произошедших в прошлом, много глаголов прошедшего времени, обозначено конкретное место действия (лицей) и время (перед экзаменами), события происходят по очереди (чередование), названы герои, которые совершают действие.
Отдельные вопросительные предложения, в которых рассказывается о внутренних колебаниях персонажей, придают повествованию оттенок рассуждения. Монолог автора это подтверждает.
4. Повествовательное предложение: Приближались выпускные экзамены.
Вопросительное предложение: Но какую же выбрать дорогу?
Побудительное предложение: Прости!
